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扩大路径:
中档CTE设计原则

•类别:故事

广泛的协议 高中时代已经太晚了,根本无法让学生接触到各种各样的高技能, 他们可以获得高工资和高需求的职业,以及他们需要的基本技能,以便能够在这些职业中获得成功. 然而,对于职业技术教育(CTE)和更广泛的职业准备在中等水平上应该包括什么,仍然缺乏共识,甚至缺乏基本的理解.

此外,通过《云顶集团》(帕金斯V),强调中学阶段的职业探索和职业发展活动,并允许资助最小至五年级的学生, 理解什么是高质量的中等等级CTE比以往任何时候都更重要.

今天,Advance CTE和职业和技术教育协会(ACTE)发布了这一消息 拓宽路径:中学CTE的设计原则 支持州和地方领导人制定或加强中产阶级CTE政策, 项目和实践. 批判性的, 该资源为州和地方领导人提供了一种行动理论,他们希望设计一个新的中级CTE项目或政策,或反思和改进已经存在的问题.

具体而言,本文阐述如下:

  • 学生学习的成果 确定学生应该通过参与中学CTE获得什么.
  • 十大设计原则 必须为任何中等年级的CTE课程或政策提供基础. 这些原则应该作为一种资源,以确保中等年级CTE是全面的,充分满足每个学习者的需求.
  • 核心编程元素 中等程度的CTE项目或政策,通过这些设计原则被应用, 与相关问题的考虑,以确定战略或步骤,以解决执行10个设计原则的差距.

拓宽道路 还包括一个 设计原则自我评估 让州和地方领导人评估他们当前的政策和项目.

此资源是在中级CTE共享解决方案工作组的支持下创建的, 组成的国家, 州和地方领导人, 由Advance CTE召集,得到ACTE的支持,并得到法案的慷慨资助 & 梅林达•盖茨基金会.

对于那些对州中年级CTE政策和项目有兴趣的人, 查看Advance CTE 2018年的报告, 扩大中学CTE促进终身学习者的成功.

 

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